Immersive Technologien wirken nicht allein aufgrund ihrer technologischen Faktoren auf Lernen. Ihre Potenziale entfalten sich \u00fcber psychologische Affordanzen wie Pr\u00e4senz und Handlungsf\u00e4higkeit sowie \u00fcber kognitiv-affektive Prozesse wie Motivation, Selbstwirksamkeit, kognitive Belastung oder Selbstregulation. Diese Prozesse werden jedoch nicht nur durch die XR-Anwendung selbst gepr\u00e4gt, sondern auch durch deren didaktische Einbettung und die Gestaltung der Lernunterst\u00fctzung. Der Vortrag geht daher der Frage nach, wie aus einzelnen XR-Anwendungen wirksame immersive Lernumgebungen entstehen. Diese werden als didaktisch orchestrierte Lernarrangements verstanden, in denen vorbereitende, immersive, praktische und reflexive Phasen unterschiedliche Funktionen \u00fcbernehmen. Auf Grundlage von Erkenntnissen zu kognitiver Belastung, multimedialem Lernen und Scaffolding wird betrachtet, wie Lernende innerhalb und zwischen diesen Phasen unterst\u00fctzt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n
Im Mittelpunkt steht das Prinzip des mehrschichtigen Scaffoldings: Unterst\u00fctzungsma\u00dfnahmen werden nicht als isolierte Funktionen, sondern als aufeinander bezogene r\u00e4umliche, prozessbezogene, kognitive und reflexive Gestaltungselemente verstanden. Sie k\u00f6nnen \u00fcber den Lernprozess hinweg aufgebaut, angepasst und schrittweise zur\u00fcckgenommen werden. Darauf aufbauend wird diskutiert, wie Lernunterst\u00fctzung st\u00e4rker an Situationen und individuelle Bedarfe angepasst werden kann. Prozess- und Interaktionsdaten, Blickbewegungserfassung sowie psychophysiologische Marker k\u00f6nnen Hinweise auf kognitiv-affektive Zust\u00e4nde liefern, m\u00fcssen jedoch multimodal und kontextbezogen interpretiert werden. Anhand von Beispielen aus naturwissenschaftlich-technischen und beruflichen Lernkontexten werden Potenziale und Grenzen didaktisch eingebetteter und adaptiv unterst\u00fctzter immersiver Lernumgebungen aufgezeigt.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":84683,"template":"","meta":{"_acf_changed":false},"class_list":["post-84686","kb_events","type-kb_events","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","kb_cat_events-vortrag","kb_institution_events-abt-biologie-und-biologiedidaktik","kb_institution_events-institut-fuer-fachdidaktik-der-naturwissenschaften","kb_location_events-online","kb_theme_events-allgemein-und-fachuebergreifend","kb_theme_events-geistes-und-erziehungswissenschaften","kb_audience_events-fachpublikum","kb_audience_events-interessierte","kb_audience_events-lehrende","kb_audience_events-lehrerinnen-und-lehrer","kb_audience_events-post-docs","kb_audience_events-promovierende","kb_groups_events-ringvorlesung-virtuelle-welten-reale-bildung"],"acf":[],"yoast_head":"\n