Wer lernt, begibt sich stets auf unsicheres Terrain, erweitert den eigenen Horizont und verl\u00e4sst die pers\u00f6nliche Komfortzone.
\nWer lehrt, bewegt sich in vielschichtigen und dynamischen Situationen. Lehrende m\u00fcssen best\u00e4ndig Entscheidungen treffen und das didaktische Vorgehen entsprechend anpassen.
\nDas ist f\u00fcr alle Beteiligten manchmal verunsichernd und doch oft mit Zugewinn verbunden. Denn dem vermeintlichen Misslingen wohnt das Lernen inne. Das betrifft die Lehre in doppelter Hinsicht:
\nErstens gilt es, eine Lernatmosph\u00e4re f\u00fcr Ihre und mit Ihren Studierenden zu gestalten, die das Erproben und Reflektieren erm\u00f6glicht und damit das Misslingen produktiv werden l\u00e4sst.
\nZweitens sind Sie ebenso Teil der Lerngemeinschaft und k\u00f6nnen einerseits als Fachexpert*in sichtbar machen, wie Sie mit Unsicherheiten und Scheitern professionell umgehen. Andererseits lernen Sie selbst, die Unw\u00e4gbarkeiten der Lehre zu meistern.
\nIm Workshop nehmen wir die lerndienlichen Aspekte des Misslingens in den Blick. Vor diesem Hintergrund besch\u00e4ftigen wir uns mit ausgew\u00e4hlten Lehr-Lernsituationen, die auf Ihren Beispielen bzw. Erfahrungen basieren. Dabei diskutieren wir sowohl didaktische Ideen f\u00fcr eine ermutigende Lernatmosph\u00e4re als auch M\u00f6glichkeiten der Selbstregulation als Lehrende.<\/p>\n
Die Teilnehmenden<\/p>\n