Die Interpretative Unterrichtsforschung ist ein Zweig der Mathematikdidaktik, der entscheidend dazu beigetragen hat, die Mathematikdidaktik als wissenschaftliche Disziplin zu etablieren. Ihre Wurzeln reichen bis in die 1970er Jahre zur\u00fcck. Die Bielefelder Arbeitsgruppe um Heinrich Bauersfeld am IDM hat sich mit ersten Fallstudien der Eigengesetzlichkeit des schulischen Alltags gen\u00e4hert und dabei auch die methodologische und methodische Auseinandersetzung mit der Entwicklung wissenschaftlicher Begriffe und Konzepte aus dem konkreten Feld heraus in der Mathematikdidaktik vorangetrieben. Als Ursprung kann dabei die von Bauersfeld (1978) als Trichtermuster bezeichnete “Handlungsverengung durch Antworterwartung\u201c gesehen werden. In dem Vortrag wird die Entwicklung der Interpretativen (Unterrichts-)Forschung der Mathematikdidaktik nachgezeichnet und dabei an konkreten Studien sowohl methodische und methodologische Momente sowie exemplarisch Ergebnisse der Forschung in den Blick genommen.<\/p>\n
Eingeladen sind Lehrkr\u00e4fte aus dem Schuldienst, Studierende, Mitarbeitende und alle Interessierten.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false},"class_list":["post-63864","kb_events","type-kb_events","status-publish","hentry","kb_cat_events-vortrag","kb_institution_events-institut-fuer-didaktik-der-mathematik-und-elementarmathematik","kb_location_events-seminarraum-bi-97-9-campus-nord","kb_theme_events-geistes-und-erziehungswissenschaften","kb_theme_events-mathematik-informatik-wirtschaftswissenschaften-sozialwissenschaften","kb_audience_events-interessierte","kb_audience_events-lehrerinnen-und-lehrer","kb_audience_events-studierende","kb_groups_events-didaktisches-kolloquium-mathematik"],"acf":[],"yoast_head":"\n