Durch die Kombination eigenst\u00e4ndig koordinierbarer Selbstlern- und Arbeitsphasen mit synchronen Lehrelementen eignen sich Blended Learning-Settings bevorzugt f\u00fcr die universit\u00e4re Lehre. Dabei findet h\u00e4ufig die folgende Trennung statt \u2013 Kommunikation und Austausch: synchron; individuelles Lernen und Aufgabenbearbeitung: asynchron. Doch wie lassen sich interaktive, kommunikationsintensive Lehr-Lern-Elemente wie Diskussionen auch asynchron erfolgreich gestalten? Dr. Okka Zimmermann vom Institut f\u00fcr Soziologie gibt einen Einblick in ihre digital-angebundenen Lehrveranstaltungen und insbesondere die asynchronen Online-Diskussionen, die sie in verschiedenen Varianten mithilfe der Stud.IP Courseware durchgef\u00fchrt hat. Hierbei zeigt sie M\u00f6glichkeiten und Grenzen der Gestaltung auf und gibt Tipps zur “Best Practice” sowie zu “Don’ts”, die sich aus den Lehrveranstaltungen herauskristallisiert haben. Anschlie\u00dfend gibt es die M\u00f6glichkeit zum kollegialen Austausch, um die \u00dcbertragbarkeit der vorgestellten Ans\u00e4tze auf andere F\u00e4cher bzw. die eigene Lehre zu diskutieren. (2AE)<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false},"class_list":["post-48229","kb_events","type-kb_events","status-publish","hentry","kb_cat_events-seminar","kb_institution_events-projektgruppe-lehre-und-medienbildung","kb_location_events-online","kb_theme_events-allgemein-und-fachuebergreifend","kb_audience_events-lehrende"],"acf":[],"yoast_head":"\n