{"id":36644,"date":"2020-04-22T14:31:29","date_gmt":"2020-04-22T12:31:29","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.tu-braunschweig.de\/?post_type=kb_events&#038;p=36644"},"modified":"2020-04-22T14:31:56","modified_gmt":"2020-04-22T12:31:56","slug":"online-vortrag-the-teaching-trick-how-to-improve-student-learning-without-spending-more-teacher-time","status":"publish","type":"kb_events","link":"https:\/\/magazin.tu-braunschweig.de\/en\/event\/online-vortrag-the-teaching-trick-how-to-improve-student-learning-without-spending-more-teacher-time\/","title":{"rendered":"Online-Vortrag: \u00bbThe Teaching Trick \u2013 How to Improve Student Learning Without Spending More Teacher Time\u00ab"},"content":{"rendered":"<p>Bei der Diskussion um studentische Lernprozesse wird h\u00e4ufig angenommen, dass neue Methoden automatisch einen h\u00f6heren Lehraufwand bedeuten. Eine Lehrveranstaltung dadurch aufzuwerten, hunderte Stunden in die Umgestaltung zu investieren, ist aber nat\u00fcrlich keine nachhaltige Strategie. Wie also kann ich als Lehrperson die Lernprozesse mit eingeschr\u00e4nktem zeitlichem Aufwand f\u00fcr Lehre und Pr\u00fcfungen verbessern? Die Keynote wird sich um Beispiele drehen, wie man gute Lernergebnisse fokussiert und weniger produktive Lernprozesse minimiert, und dabei alte Denkmuster und Handlungsmuster in der Lehre in Frage stellen. Bitte beachten Sie: Der Vortrag findet auf Englisch statt.<\/p>\n<p>Kristina Edstr\u00f6m ist Professorin im Bereich Lehrentwicklung f\u00fcr Ingenieure am KTH Royal Institute of Technology (Stockholm). Seit 1997 leitet und beteiligt sie sich an den Aktivit\u00e4ten zur Bildungsentwicklung am KTH, in ganz Schweden und auf internationaler Ebene. Sie ist Mitglied des internationalen CDIO-Rats und leitet den Forschungszweig der j\u00e4hrlich stattfindenden internationalen CDIO-Konferenz. 2004 wurde Kristina Edstr\u00f6m mit dem KTH-Preis f\u00fcr herausragende Leistungen in der Lehre ausgezeichnet und 2009 zum Ehrenmitglied auf Lebenszeit der KTH-Studentenvereinigung gew\u00e4hlt. Kristina Edstr\u00f6m hat Ingenieurwesen an der Technischen Hochschule Chalmers studiert und zu Technologie und Lernprozessen am KTH promoviert. Ihre Forschung nimmt eine kritische Perspektive auf das Warum, Was und Wie der Entwicklung der Ingenieurausbildung ein. Seit 2018 ist sie Chefredakteurin des European Journal of Engineering Education.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false},"class_list":["post-36644","kb_events","type-kb_events","status-publish","hentry","kb_cat_events-vortrag","kb_institution_events-projektgruppe-lehre-und-medienbildung","kb_theme_events-allgemein-und-fachuebergreifend","kb_audience_events-fachpublikum","kb_audience_events-interessierte","kb_audience_events-lehrende","kb_audience_events-tu-intern"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.8 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Online-Vortrag: \u00bbThe Teaching Trick \u2013 How to Improve Student Learning Without Spending More Teacher Time\u00ab - TU Braunschweig | Blogs<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Bei der Diskussion um studentische Lernprozesse wird h\u00e4ufig angenommen, dass neue Methoden automatisch einen h\u00f6heren Lehraufwand bedeuten. 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