Als Beethovens 3. Symphonie, die \u201eEroica\u201c, im Jahr 1805 ihre Urauff\u00fchrung erlebte, waren das Publikum und die anwesenden Musikkritiker schockiert: Die Komposition verliere sich ins \u201eRegellose\u201c, der Zuh\u00f6rer werde \u201edurch eine Menge unzusammenh\u00e4ngender und \u00fcberh\u00e4ufter Ideen und einen fortw\u00e4hrenden Tumult aller Instrumente zu Boden gedr\u00fcckt\u201c, hei\u00dft es in zeitgen\u00f6ssischen Kritiken. Hier tat sich eine Kluft zwischen Komponist und Publikum auf, die sich im Lauf der Musikgeschichte immer mehr vertiefte und bis heute fortwirkt, wenn \u201eNeut\u00f6ner\u201c auf dem Konzertprogramm stehen.<\/p>\n
Die Ursache f\u00fcr diese Kluft: Die Komponisten versuchten etwas Neues, das gegen die H\u00f6rgewohnheiten und Erwartungen der Zuh\u00f6rer verstie\u00df. Dies bewirkte im 19. und 20. Jahrhundert nicht nur Unverst\u00e4ndnis, sondern sorgte f\u00fcr Emp\u00f6rung, Tumulte, Skandale, sogar Handgreiflichkeiten und Duellforderungen. Die Skandale sind Seismografen f\u00fcr tiefgreifende Umbr\u00fcche in der Musikgeschichte, aber auch f\u00fcr Ver\u00e4nderungen der Kultur und Gesellschaft im Allgemeinen. In diesem Kurs wollen wir versuchen, uns in das damalige Publikum hineinzuversetzen und nachzuvollziehen, was so neu und unverst\u00e4ndlich wirkte, dass es zu solchen Reaktionen kam. Ziel des Kurses ist es, unser heutiges Verst\u00e4ndnis dieser Musik zu vertiefen und Tipps f\u00fcr das H\u00f6ren schwieriger Werke zu geben.<\/p>\n
Schwerpunktm\u00e4\u00dfig wollen wir uns mit folgenden Themen besch\u00e4ftigen:<\/p>\n
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